Profiel GSG Guido
Onze school ziet iedere leerling als geliefd kind van God, met zorg door hem gemaakt.
Hij of zij is waardevol en uniek en heeft eigen talenten, dromen, eigenschappen en verantwoordelijkheden. Iedere leerling wordt door de genade van Jezus bevrijd van zonde en ontvangt nieuw leven.
We bereiden leerlingen voor om hun eigen, unieke plek in te nemen binnen een snel veranderende, diverse samenleving. Dat doen we door middel van kennisoverdracht, (geloofs) vorming en reflectie. We leren met en van elkaar.
Zo zijn we, met vallen en opstaan, op weg naar een volmaakt leven met God. Als docenten en ondersteunend personeel willen we inspirerende voorbeelden zijn in het volgen van Jezus. We vertonen het gedrag dat we bij leerlingen willen zien en bieden veiligheid. We kijken niet alleen naar wat iemand kan, maar ook naar hoe hij of zij zijn kennis wil inzetten. Door ruimte en keuzevrijheid te geven, helpen we leerlingen te groeien in verantwoordelijkheid. In moeilijke situaties mogen we hoopvol en vergevingsgezind zijn. We genieten van en met elkaar. Vanuit verwondering over Gods grootheid dragen we zorg voor de schepping
Strategisch beleidsplan
Na een zorgvuldig proces waarbij alle stakeholders betrokken zijn geweest en meegedacht hebben, is in september 2025 het nieuwe Koersplan vastgesteld. Het Koersplan bevat de strategische speerpunten voor de komende 4 jaar.
Guido Gelooft, Ontdekt, Ontwikkelt en Inspireert!
We geven inspirerend én christelijk onderwijs.
Als geliefd kind van God ontdekken en ontwikkelen leerlingen én medewerkers hun talenten.
Hierdoor hebben we blijvende impact op de levens van onze leerlingen.
We staan voor een inspirerende, christelijke leeromgeving waarin talenten worden ontdekt en ontwikkeld. Door te investeren in onze leerlingen en medewerkers, maken we samen het verschil en bouwen we aan een toekomst waarin ieder individu ertoe doet.
Onze ambitie draait om inspirerend en christelijk onderwijs, waarin het ontdekken en ontwikkelen van talenten centraal staat. Daarmee maken we het verschil in het leven van leerlingen, vandaag én morgen, en dragen we bij aan een betere samenleving. We willen dat iedere leerling zich gezien, gehoord en ondersteund voelt en gestimuleerd wordt om bij te dragen aan een wereld van samenwerking en verbinding. Dit vraagt om bewustzijn van persoonlijke kwaliteiten en talenten, zelfreflectie en het besef: ik doe ertoe.
Strategische speerpunten
Onze strategische speerpunten hebben we gekoppeld aan de kernelementen uit onze ambitie, inspirerend én christelijk onderwijs en ontdekken en ontwikkelen van talenten. Om deze strategische speerpunten te kunnen realiseren is een stevig fundament nodig.
Thema 1 Inspirerend en christelijk onderwijs
Strategisch speerpunt 1A. Wie willen we zijn en voor wie?
We willen helder in beeld brengen wie we zijn, waar we voor staan, hoe we ons positioneren ten opzichte van andere scholen en hoe we de samenwerking met andere scholen (po, vo) intensiveren. Binnen een gezamenlijke koers vertelt iedere locatie haar eigen verhaal, passend bij haar omgeving en doelgroep. Onze locaties zijn actief betrokken bij hun omgeving en brengen die omgeving de locatie binnen. Zo bouwen we aan een herkenbaar en aantrekkelijk imago.
Strategisch speerpunt 1B. Uitdagend én inspirerend onderwijs
Ons onderwijs moet boeien, uitdagen en aansluiten bij de leefwereld van leerlingen. We gaan voor goed onderwijs met activerende werkvormen. We zetten in op variatie, praktijkgericht leren, samenwerken en eigenaarschap. Daarbij benutten we nieuwe technologie en spelen in op de behoeften van deze tijd.
Thema 2. Ontdekken en ontwikkelen leerlingen en medewerkers hun talenten
Ontwikkeling begint bij ontdekken: wie ben ik, wat kan ik en wat wil ik? Leerlingen en medewerkers krijgen de ruimte om te ontdekken wie ze zijn en wat ze kunnen. Het draait om samen leren, samenwerken en groeien. Hierbij zoeken we naar talenten en mogelijkheden en hebben we aandacht voor persoonlijke ontwikkeling en exploratie. Het is een proces waarin leren en leven samenkomen.
Wij creëren een omgeving waarin iedereen wordt aangemoedigd om open te staan voor nieuwe ervaringen en zichzelf te ontwikkelen. Ons doel is om leerlingen en medewerkers in staat te stellen zich volledig te ontplooien, zowel individueel als in relatie tot anderen, met een sterke focus op persoonlijke groei en sociale betrokkenheid.
Strategisch speerpunt 2A. Samenwerken aan een professionele cultuur
Blijven werken aan je eigen ontwikkeling is vanzelfsprekend, wordt gestimuleerd en ondersteund. We bouwen aan een professionele cultuur waarin mensen zich verbonden voelen met elkaar en met de organisatie. Samenwerken, afstemmen en communiceren zijn vanzelfsprekend. Iedereen is mede-eigenaar van het gezamenlijke resultaat en heeft plezier in en energie voor het werk.
Strategisch speerpunt 2B. Actieve persoonsvorming & Burgerschap
We willen leerlingen begeleiden bij hun persoonlijke ontwikkeling en helpen bij het vormen van hun identiteit: wie ben je, wat kun je, wat wil je, hoe leer je, wat kun je voor de samenleving betekenen, etc. Door ruimte te geven aan reflectie, gesprekken en het ontwikkelen van executieve vaardigheden groeien zij uit tot bewuste, betrokken en verantwoordelijke mensen die van betekenis zijn voor anderen en hun omgeving.
Thema 3. Ons fundament
Een stevig fundament is noodzakelijk om goed en toekomstgericht onderwijs te kunnen bieden. Het gaat om betrouwbare processen, doelmatige inzet van middelen, een solide personeelsbeleid en ondersteunende systemen die het leren en werken mogelijk maken. Door deze basis op orde te hebben, creëren we rust, duidelijkheid en ruimte voor ontwikkeling. Zo kunnen leerlingen en medewerkers zich richten op waar het werkelijk om draait: inspirerend onderwijs en persoonlijke groei.
Strategisch speerpunt 3A. Goede ondersteuning voor goed onderwijs
Een goed functionerende basis is essentieel om kwalitatief goed onderwijs te geven. Dit gaat over werkende ICT-systemen, duidelijke processen, financiële middelen worden effectief ingezet, taken en lessen zijn doelmatig verdeeld en de in-, door- en uitstroomgegevens zijn op orde. Ondersteunende processen zijn goed ingericht - geautomatiseerd waar dat kan - praktisch en actueel beschreven.
Strategisch speerpunt 3B. Toekomstgericht personeelsbeleid
Duurzaam werkgeverschap draait om het creëren van een werkomgeving waarin medewerkers zich gezond, betrokken en productief kunnen ontwikkelen. Ons personeelsbeleid ondersteunt de organisatiedoelen en biedt ruimte voor groei en ontwikkeling van medewerkers. Iedere medewerker herkent zich in de ambitie en wil zich hieraan verbinden. Met een doorlopende gespreks- en ontwikkelcyclus, feedbackcultuur en duidelijke keuzes in inzet, bouwen we aan sterke teams en duurzame inzetbaarheid.
Toegankelijkheid & toelating
Op Guido kiezen we voor christelijk onderwijs waarin de Bijbel als Gods woord centraal staat. Daarom wordt met ouders van nieuwe leerlingen een gesprek gevoerd waarin onder meer gevraagd wordt waarom de keuze voor christelijk onderwijs wordt gemaakt om zo te onderzoeken of een leerling binnen onze school op zijn plaats is.
Organisatie
Onder scholengemeenschap Guido vallen drie scholen. Op elk van de drie scholen functioneert een locatiemanagementteam (LMT) dat leidinggeeft aan de school, aangestuurd door een eigen directeur. De drie directeuren vormen samen het directieteam van Guido, aangestuurd door de bestuurder.
Bestuur
| Naam | Functie | Nevenfuncties |
|---|---|---|
| Dhr. Anne Bosman | Voorzitter College van Bestuur | Penningmeester Samenfoort Lid Raad van Advies Neos Lid deelnemersraad Samenwerkingsverband Eemland |
scholen
Informatie over deze scholen vind je ook op www.scholenopdekaart.nl.
| Naam school | Instellingscode (v.h. BRIN-nummer) | Website school |
|---|---|---|
| Guido Arnhem | 00JT-03 | www.guido.nl/locaties/arnhem |
| Guido VMBO | 00JT-02 | www.guido.nl/locaties/amersfoort-vmbo |
| Guido Havo Vwo | 00JT-00 en 00JT-06 | www.guido.nl/locaties/amersfoort-havovwo |
Juridische structuur
Guido is met haar schoollocaties ondergebracht bij een Stichting. Grondregels zijn vastgelegd in de statuten. Deze zijn naast een heel aantal andere relevante documenten zoals het bestuursreglement, vindbaar op de website https://guido.nl/praktische-info. Eindverantwoordelijk voor Guido is het College van Bestuur (CvB). Dit is het bevoegd gezag. Guido kent een eenhoofdig CvB: dhr. Anne Bosman. Hij vertegenwoordigt de onder de Stichting vallende scholen. Ook bestuurt hij de Stichting en de onder de Stichting vallende scholen.
Organisatiestructuur
Onder scholengemeenschap Guido vallen drie scholen. Op elk van de drie scholen functioneert een locatiemanagementteam (LMT) dat leidinggeeft aan de school, aangestuurd door een eigen directeur. De drie directeuren vormen samen het directieteam van Guido, aangestuurd door de bestuurder. In 2025 waren het:
- Dhr. Erik-Jan Hakvoort, directeur locatie Arnhem
- Dhr. Marc-Jan Trouwborst, directeur locatie VMBO
- Mw. Ilonka Donker, directeur locatie Havo Vwo (vanaf januari 2026) en dhr. Gert van den Heuvel, directeur ad interim locatie Havo Vwo (van augustus t/m december 2025)
Tweewekelijks vindt een directieoverleg plaats waarbij directeuren en bestuurder vergaderen over het beleid van Guido.
De scholen worden ondersteund door de Ondersteunende Dienst. Hierin zijn de stafafdelingen ondergebracht. Iedere stafafdeling wordt aangestuurd door een stafhoofd.
De Raad van Toezicht houdt intern toezicht op de besturing van Guido en is werkgever van het CvB.
De (gemeenschappelijke) medezeggenschap
Op Guido is een medezeggenschapsraad (MR) actief. De MR behandelt onderwerpen die schoolbreed spelen. De medezeggenschapsraad van Guido bestaat uit 8 personeelsleden (de personeelsgeleding), 4 leerlingen (de leerling geleding) en 4 ouders (de oudergeleding). De MR heeft de gelegenheid om gevraagd en ongevraagd advies te geven over alle zaken die de scholengemeenschap aangaan. De MR heeft de voorzitter van het College van Bestuur als gesprekspartner. Daarnaast wordt regelmatig gesproken met de locatiedirecteuren. Het jaarverslag van de GMR is opvraagbaar.
Samenwerking
Guido werkt veel en graag samen met andere partijen. Samen met andere partijen leveren wij graag onze bijdrage aan de maatschappelijke opdracht om goed christelijk onderwijs te geven in de regio Eemland en Arnhem. Deze samenwerking wordt onder andere vormgegeven in de volgende samenwerkingsverbanden:
VO-kamer
In de VO-kamer trekken de besturen van alle VO-scholen uit Eemland gezamenlijk op om ontwikkelingen voor het voortgezet onderwijs goed af te stemmen en samen initiatieven te ontwikkelen. Het afgelopen jaar werd onder andere gesproken over kansengelijkheid, de ouderbijdrage en de regulering van nieuwe aanmeldingen.
Samenwerkingsverbanden Eemland en De Verbinding
In de samenwerkingsverbanden in respectievelijk Eemland en Arnhem hebben de besturen van het voortgezet onderwijs de ondersteuning georganiseerd die sommige leerlingen nodig hebben. De ambitie is steeds om zoveel mogelijk leerlingen in het regulier VO-deel te laten nemen, waar nodig met ondersteuning op de scholen. Daar waar dat niet meer gaat is de deskundigheid van het Voortgezet Speciaal Onderwijs beschikbaar. In het afgelopen jaar is in SWV Eemland gesproken over de herverdeling van de financiële middelen voor de scholen en de kwaliteit van de ondersteuning. In SWV de Verbinding was de financiële positie als gevolg van een te groot aantal doorverwijzingen naar het speciaal onderwijs een belangrijk punt.
Meer informatie over samenwerkingsverbanden? Zie samenwerkingsverbandenopdekaart.nl
POVO
In het POVO-overleg bespreken de bestuurders van het primair- en voortgezet onderwijs de onderwerpen die het Funderend Onderwijs raken. In 2025 zijn onder andere gezamenlijke ambities op het gebied van onderwijs, personeel en huisvesting geformuleerd die bij de politieke partijen onder de aandacht zijn gebracht in aanloop naar de gemeenteraadsverkiezingen.
Onderwijsregio's Midden Nederland Leert en Arnhem e.o.
In 2024 zijn in heel Nederland Onderwijsregio's opgericht. Hierin participeren het VO, MBO en HBO. Om het leraren- en schoolleiderstekort aan te pakken, staan we voor de opgave om het onderwijs als aantrekkelijke sector te presenteren, uitval en ziekteverzuim te verminderen, onderwijs anders te organiseren en (toekomstige) docenten te ondersteunen bij de snelle veranderingen in het onderwijs. Nadat in 2024 er vooral veel tijd in het inrichten van de governance is gestoken zijn in 2025 eerste concrete samenwerkingresultaten opgeleverd zoals ‘anders organiseren’ en ‘student voor de klas’.
COS
De Christelijke Opleidingsschool is een initiatief van 9 scholen in het VO samen met de Christelijke Hogeschool Ede en de Driestar om samen docenten op te leiden voor het christelijk onderwijs. In deze samenwerking is een curriculum ontwikkeld en begeleiding op de scholen door middel van een schoolopleider en werkplekbegeleiders.
Samenfoort
De gemeente Amersfoort heeft haar verantwoordelijkheid voor de onderwijshuisvesting ‘door gedecentraliseerd’ aan de besturen van het VO. Dit is vormgegeven in een coöperatie die samen met de bouwheren (de schoolbesturen) adequate huisvesting realiseert, afstemt met de gemeente en het financiële kader bewaakt.
Verus
Naast bovenstaande samenwerkingsverbanden is Guido lid van Verus. De vereniging voor katholiek en christelijk onderwijs die christelijk geïnspireerd onderwijs wil ondersteunen en stimuleren.
VO-raad
Guido is tevens lid van onze branchevereniging VO-raad. De VO-raad is een vereniging van scholen in het voortgezet onderwijs. De raad behartigt de belangen van het voortgezet onderwijs bij overheid, politiek, bedrijfsleven en maatschappelijke organisaties. Daarnaast bevordert de VO-raad de kwaliteit van het onderwijs door schoolbestuurders en schoolleiders te faciliteren
MDT
Guido vindt een brede vorming van leerlingen van groot belang. Daarom wordt leerlingen de mogelijkheid geboden om mee te doen met Maatschappelijke Diensttijd (MDT) waarbij zij onder schooltijd anderen kunnen helpen en zichzelf ontwikkelen. Guido is penvoerder voor een grote subsidie die MDT voor een groot aantal scholen mogelijk maakt. Hierin werken wij prettig samen met Tijd voor Actie.
Klachtenbehandeling
De algemene klachtenregeling van Guido is benaderbaar via de website van de school.
In dat kader is in het verslagjaar geen formele klacht ingediend bij de klachtcommissie of het bevoegd gezag. Bij de externe vertrouwenspersoon zijn over 24-25 twee voorvallen gemeld. In beide gevallen zijn door de schoolleiding na advies van de externe vertrouwenspersoon accuraat maatregelen getroffen.
Governance/ integriteit
Guido handelt in lijn met de VO-raad vastgestelde Governancecode Funderend Onderwijs, die medio 2025 in werking is getreden en de Code Goed Onderwijsbestuur VO (2019) vervangt. Deze code beschrijft de uitgangspunten voor goed bestuur en toezicht, gebaseerd op de kernprincipes verantwoordelijkheid, verbinding, lerend vermogen, integriteit en openheid.
Als lid van de VO-raad heeft Guido in 2025 een zelfevaluatie uitgevoerd op basis van deze governancecode. In samenspraak met het directieteam en de raad van toezicht is vastgesteld dat de stichting voldoet aan de geldende normen en lidmaatschapseisen. In het kader van integriteit zijn aanvullende waarborgen getroffen. Zo is in 2025 vastgelegd dat leden van het college van bestuur en de raad van toezicht geen belangen hebben in, of functies vervullen bij, onderwijsadviesbureaus die werkzaam zijn binnen de eigen sector, behoudens strikt tijdelijke situaties. Daarnaast wordt vanaf het verslagjaar de honorering van het college van bestuur en de raad van toezicht transparant verantwoord in het jaarverslag.
Integer handelen wordt binnen de organisatie ondersteund door een set van kernwaarden die richting geven aan het dagelijks handelen. Openheid betekent dat de organisatie transparant is en ruimte biedt voor verschillende perspectieven. Betrouwbaarheid houdt in dat afspraken worden nagekomen en dat zorgvuldig wordt omgegaan met informatie. Respect vormt de basis voor de onderlinge omgang, waarbij ieders overtuigingen en positie worden erkend.
Op deze wijze wordt invulling gegeven aan goed bestuur en toezicht, waarbij transparantie, zorgvuldigheid en aanspreekbaarheid centraal staan.
Functiescheiding
In het kader van de Governance is het goed melding te maken van het bestuurlijk perspectief dat ook in 2025 verder is gewerkt vanuit een verdere groei in de professionele en open verhouding tussen de Raad van Toezicht en het bestuur. Vanuit het bestuur en de Raad is het strategisch partnerschap verder vormgegeven door naast de reguliere bijeenkomsten van de Raad van Toezicht met het bestuur met extra themabijeenkomsten stil te staan bij specifieke onderwerpen. De Raad van Toezicht heeft het College van Bestuur betrokken bij de verdere ontwikkeling van de toezichtsvisie, het toezichtkader en het toetsingskader.
Het bestuur heeft verder door middel van de reguliere bestuursrapportages en via tussentijds contact proactief gecommuniceerd met de Raad. Het bestuur heeft in het contact met de Raad een goede sparringpartner ervaren en ook vertrouwen en ruimte ervaren in de vormgeving en uitvoering van strategie en beleid. Daardoor heeft de Raad een goed zicht kunnen krijgen en behouden op de belangrijkste ontwikkelingen als het gaat om de ITK-perspectieven, zodat er effectief intern toezicht kan worden gehouden. In de bestuursrapportage worden ook de ontwikkelingen op de belangrijkste strategische projecten regulier verantwoord. Het Managementstatuut is op te vragen via het bestuurskantoor.